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教師資格證知識點匯總(一)

第一節(jié)教育的生產(chǎn)與發(fā)展

一、教育的概念

（一）“教育”一詞最早由來?《孟子?盡心上》得天下英才而教育之,。?孟子是把“教”和“育”連在一起的第一人,。

（二）教育的概念

廣義：泛指一增進知識和技能、發(fā)展智力和體力,，影響人思想品德,。學校、家庭,、社會（三位一體）,。

狹義：學校教育，教育者有目的,、有計劃,、有組織地對受教育者施加影響。

（三）教育的本質(zhì)

教育的本質(zhì)屬性：教育是一種有目的培養(yǎng)人的活動,，是教育區(qū)別其他現(xiàn)象的根本特征,，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

（四）教育的社會屬性

1,、教育具有永恒性（只要有人就有教育,，與人類共始終）

2、歷史性（不同社會教育目的不同,。同一社會不同歷史階段性質(zhì),、目的、內(nèi)容各不相同）

3.相對獨立性,。(教育質(zhì)的規(guī)定性,、歷史繼承性、不平衡性）

二,、教育的基本要素

(一)學校教育的三要素：

教育者(主導）,、受教育者(主體）,、教育影響(中介包括：教育內(nèi)容和教育手段。）

(二)學校教育三要素的關(guān)系

1.教育者是教育影響和受教育之間的紐帶,，

2.受教育者是教育者選擇施加教育影響的對象,。

3.教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育者和受教育者相互作用的中介,。

三,、教育的功能含義

(一)教育功能是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響作用。

(二)教育功能的類型

1.按功能作用的對象劃分

個體發(fā)展功能(對個體發(fā)展的影響和作用,，也稱為本體功能,，表現(xiàn)為促進個體社會化和促進個體個性化。）

社會發(fā)展功能(對社會發(fā)展的影響和作用稱為派生功能)

2.按教育的性質(zhì)劃分

正向功能(有助于社會進步和個體發(fā)展,，積極功能）

負向功能(阻礙社會進步和個體發(fā)展,，消極功能）

3.按呈現(xiàn)形式劃分

顯性功能：有明確的目的和計劃。

隱性功能：沒有目的,，非預期結(jié)果(隱性潛在的功能被有意識的開發(fā),、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能）