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學(xué)生學(xué)習(xí)能力

65.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待,，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng),。
66.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系：
①一般情況下,，動(dòng)機(jī)水平增加,，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,；
②但是,，動(dòng)機(jī)水平并不是越高越好,，動(dòng)機(jī)水平超過(guò)一定限度,，學(xué)習(xí)效果反而更差’
③根據(jù)耶克斯和多德森定律：在學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單時(shí),，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高,；
在學(xué)習(xí)任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中,；在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些。
67.動(dòng)機(jī)沖突的主要類(lèi)型有雙趨沖突,，雙避沖突,、趨避沖突和多重趨避型沖突。
68.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有：激發(fā)功能,、指向功能,、維持功能。
69.奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力,。其中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定的,，兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力是成就動(dòng)機(jī)的主要成分,。
70.阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論把成就動(dòng)機(jī)分為力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。
71.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),，可以分為正遷移和負(fù)遷移；根據(jù)遷移發(fā)生的方向可以分為順向遷移和逆向遷移,；根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平可以分為水平遷移和垂直遷移,；根據(jù)遷移的內(nèi)容不同可以分為一般遷移和具體遷移。
72.學(xué)習(xí)策略分為三部分：認(rèn)知策略（包括復(fù)述策略,、精細(xì)加工策略,、組織策略）,、元認(rèn)知策略（包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略,、調(diào)節(jié)策略）和資源管理策略（包括時(shí)間管理,、環(huán)境管理、努力管理,、學(xué)業(yè)求助）,。
73.常用的復(fù)述策略有：利用隨意記憶和有意識(shí)記、排除抑制干擾,、整體記憶與分段記憶,、多種感官參與、畫(huà)線(xiàn),、圈點(diǎn)批注等,。
74.常用的精細(xì)加工策略有：記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編口訣,、諧音聯(lián)想法,、關(guān)鍵詞法、視覺(jué)聯(lián)想,、語(yǔ)義聯(lián)想）,、做筆記、提問(wèn),、生成性學(xué)習(xí),、利用背景知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際等,。
75.常用的組織策略有：列提綱,、利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖,、模型圖,、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等）；用表格等,。
76.前攝抑制是指先前所學(xué)內(nèi)容對(duì)后學(xué)信息的干擾,；倒攝抑制是后面所學(xué)的內(nèi)容對(duì)先前所學(xué)信息的影響。
77.過(guò)度學(xué)習(xí)以150%為最佳,，效果最好,。
78.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論提出作用的規(guī)律包括習(xí)得、消退,、泛化與分化,。
79.“教育心理學(xué)之父”桑代克提出了三條主要學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備率、練習(xí)律和效果律。
80.斯金納的操作條件作用理論的基本規(guī)律包括：強(qiáng)化（正強(qiáng)化,、負(fù)強(qiáng)化）、懲罰和消退,。
81.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論主要以觀(guān)察學(xué)習(xí)為主,，其理論依據(jù)是替代強(qiáng)化。
82.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)的方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
83.奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)的方式是有意義的接受學(xué)習(xí),，有意學(xué)習(xí)主要通過(guò)上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)以及并列結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn),，為了實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí),，有時(shí)需建立先行組織者。